Kontakt 180Grader.dk
3

Skrevet af Isabella Balkert 775 dage siden - Direkte link
Hun har ikke specielt beskæftiget sig med folkeskolen og de udmeldinger der kommer fra hende er under lavmålet.

Det første hun siger er at hun mener det samme som Bertel Haarder, om folkeskolen!? Det næste hun siger er at en god folkeskole ikke behøver at koste en jetjaver!? og nu skal folkeskolen handle om trivsel som om det er noget helt nyt i folkeskolen.

Folkeskolen skal handle om relevant undervisning til eleverne, samfunds og tidsrelevant undervisning af lærere der har opdateret deres undervisningsformåen til nutiden.

Vi har talt om heldagsskolen alt for længe og børn sakker stadig agterud og skejer ud, netop fordi folkeskolen ikke har magtet at undervise alle børn efter niveau og evner.

Bertel Haarder startede nogen undervisningsforsøg der rent ud sagt var epokegørende for både undervisere og elever - Så hvorfor man ikke får sat det på skinner det fatter jeg bare ikke.

Lars Løkke og Lene Espersen har ikke sat det bedste hold til jobbet, de har sat det hold der opstår når folk bare sidder og er artige og venlige meget længe og derfor også forventer at det er deres tur til at få en ministerbil.

Det er dårlig, dårlig politik og en hån mod folket at man omgør partierne til venskabsforeninger, hvor man får efter fortjeneste til formand og parti, frem for evner.

Man burde have givet Malou AAmund chancen for at bevise at der kan tænkes nyt i folkeskolen og så vælger man Tine Nedergaard, der bare er en forvirret kvinde, der kikker sig nervøst omkring. Det er ikke alene for dårligt. Det er pinligt.

Ministerrokaden er en fejlcasting af format.
Selvfølgelig havde vi brug for at komme af med Carina Kristensen, og der er nok ikke tvivl om at Per Stigh Møller er havnet på en god plads, men Lene Espersen var og er ikke en værdig efterfølger.

Bare hendes kommentar til Polen idag er pinlig. Hun eller vi er ikke i dyb sorg over et flystyrt i Polen. Vi finder flystyrtet tragisk og forfærdeligt og vi kan sætte os ind i hvad det betyder for Polen og polakkerne, men vi kondolerer og føler med det polske folk. Dyb sorg over ulykken er en forkert måde at kommentere ulykken på fra udenrigsministeren.

Tine Nedergaard er en dårlig kommunikator og så skal hun lede undervisningstiltag i Danmark!?

Lene Espersen snakker som om hun ikke har lært at udtrykke  sig og det er så hende vi sender som Danmarks repræsentant!?

Det er en skammelig ministerrokade.

Skrevet af Eyvind Lyberth Nielsen 775 dage siden - Direkte link
I al kærlig hentydning, er det nok nemmere at lave en fejlfri folkeskole, end at stille Isabella tilfreds:)

Kvaliteten er ikke problemet her - det der gør folkeskolen problematisk er at rammestrukturen og folkeskoleloven foreskriver - nærmest på recept - hvad børnene skal lære, og hver enkelt forbrugt time - er på forhånd besat af at dosere resultatet af dette orakel af en lov ud over børnene. Problemet er at folkeskolen derved bliver offer for snart sagt alle de skumle hensigter som politikerne skulle finde på at have:

Fælleskab og trivsel lyder ildevarslende, for så er vi tilbage ved start igen, eller hvor det sluttede sidst.

Har man gået i skole om lørdagen til kl. 12, og stået bag pultene når læreren kom ind og gået på to rækker op ad trapperne - pige, dreng (én fra hver skolegård) -, i en tid hvor lærerne gik med en fløjte om halsen, og oplevet stilheden inden der blev sagt værsgo at sætte jer ned, og så kan i godt tage bøgerne frem, ved man hvad ro i undervisningssituationen er for en størrelse.

Tilhører man derudover den generation hvor skiftet foregik og har oplevet lærerens autoritet smuldre og uroen opstå, ved man at fælleskab og trivsel ikke fungerer.

Hallo! Skolen er et sted man går hen fordi det er en pligt - og man laver kun lektier fordi man er nødt til det! Når skolesystemet begynder at sætte trivsel over læring og pligt falder både børnenes koncentrationsevne og skolens formål til jorden.

Folkeskolen er ikke sat i verden for at skabe hyggelige rammer omkring børnene. Den skal sikre at de lærer det nødvendige for selv at kunne komme videre i livet, når de engang skal stå på egne ben, eller skal have hævet paratheden til næste niveau.

Men så er det vel heller ikke værre - med folkeskolen - man har altid sagt at høsten var dårligere i år end ellers.

Man skulle hellere fremme fagligheden igennem at placere ansvar og initiativ tættere på det det produkt man for alt i verden vil forbedre og forbedre til ukendelighed, så fokus flyttes til kontinuitet og sammenhæng for børnene i undevisningssituationen, snarere end et afkrydsningsskema i en rammelovgivning ingen har et personligt forhold til.

Man skal passe på ikke at tage undervisningssystemet som gidsel i den politiske skyttegravskrig, hvor man bare skyder på alt der bevæger sig. Børnene og de unge aldrig har haft større kompetencer end i dag når de forlader undervisningssystemet!

I øvrigt synes jeg at al den måleiver og rating dækker over en "gabestokskultur" og "læggen på hjul og stejle-mentalitet", som snarere hører til i middelalderen end i 2010!

Skrevet af Isabella Balkert 775 dage siden - Direkte link
Nå det mener du Eyvind :D, men så kan jeg fortælle dig at jeg ville stille mig tilfreds hvis man kunne etablere en folkeskole hvis eleverne var tilfredse og glade for at gå i skole, fordi de lærte noget.

Jeg synes ikke der er noget galt med at man sætter nogen rammer for hvad børn er nødsaget til at lære i folkeskolen for at kunne klare sig i voksenlivet efter deres skolegang.

Folkeskolen er, så vidt jeg kan se, først og fremmest offer for elendige seminarier og dårlige skolelærere der bare ikke er deres stillinger voksne. Og så er det selvfølgelig et problem at mange børn ikke er skoleparate eller har et dårligt sprog, men det burde man kunne rette op på med en god og differentieret undervisning, men først og fremmest mener jeg ikke at politikerne har skumle hensigter med folkeskolen. Jeg mener politikerne prioriterer folkeskolen for lidt.

Fælleskab og trivsel - Hvordan kan du overhovedet få det til at lyde ildevarslende?

Der må være en middelvej mellem en skole der kører som en militær træningslejr og en skole hvor børnene larmer og er så urolige at det er umuligt at undervise dem, og de børn der tidligere gik i skole om lørdagen til kl. 12, gik i skole i stedet for at sidde hjemme alene mens deres forældre gik på arbejde om lørdagen, som mange forældre stadig gør.

Jeg mener vi mangler en heldagsskole og en hel anden attitude til undervisning og lærdom. Ro i undervisningslokalet, betyder ikke at børnene ikke kan komme til at udtale sig eller fortælle noget. Det betyder at man taler een af gangen, men det udelukker da på ingen måde fællesskab eller trivsel.

Undervisning og lærdom er et tilbud - Et tilbud til os så vi kan markere os i tilværelsen på baggrund af det vi ved frem for det vi ikke ved. Spørgsmålet er om skolelæreren og forældrene er i stand til at bibringe deres børn den opfattelse af skolen.

Jeg satte mine børn i en lilleskole fordi jeg fandt at tilbuddet i folkeskolen var for dårligt og de gik glade i skole hver dag - Senere rykkede de så over til en folkeskole og her var det tydeligt at det var den enkelte lærer der gjorde sit til en dårlig eller god skoledag for børnene.

Der har alle dage været dårlige skolelærere i folkeskolen, problemet er først og fremmest at de kan blive siddende og plage det ene hold børn efter det andet, år ud og år ind, uden nogen griber ind over for det faktum at de ikke er egnede til deres job og aldrig skulle have haft med børn at gøre.



Skrevet af Eyvind Lyberth Nielsen 774 dage siden - Direkte link
Dannelse er kodeordet. Spørgsmålet er blot om skolen skal være alment dannende, eller skabe små individuelle specialister, der med sig selv i centrum skal lære at bøje alting efter egen vilje og behov.

Uddannelse og udvikling hører uløseligt sammen. Det er indlysende, at når et menneske bibringes viden og kompetencer, både styrkes og fremmes både personlighed og incitementet til at lære.

Trivsel og fælleskab er blot ydre rammer. Uanset om det er det er koran, den lille røde, den danske folkeskolelov eller national enhedsdannelse, fører denne udvikling børnene ud af den snævre begrænsning, der ligger i de individuelle forudsætninger, for det åbner sindet for at de er en del af noget større end dem selv.

Skolesystemet er først og fremmest givende, fordi det sætter børnene i stand til at forme og bearbejde almen viden og skabe det fundament som den personlige udvikling bygges på. Er skolen givende på det personlige plan, er det intet i forhold til hvad det sætter os i stand til at give tilbage.

En helstøbt - færdigpakket og masterdesignet konkurrerende kvalitetssikret heldagsskole, med rating, gabestokke og brugerbestemt indhold er ikke ønskværdigt.

Kvaliteten skal styrkes på det personlige plan, men det er ikke blot et spørgsmål om frihed eller frigjorthed.

Vi skal snarere stille spørgsmålet om hvilke kompetencer vi vil give kommende generationer mulighed for at opdyrke.

Jeg tror at hvis man giver anderkendelse og ros lyd, og styrker børnenes evne til at anerkende værdien af den gode indsats og giver plads til de dygtige elever kan komme frem, vil det styrke både trivslen, fælleskabet og de individuelle resultater.

Små skridt i reformerne, og små hænder der klapper. Respekt - ikke for lærerne - men for den gode indsats - og hinanden på det personlige plan - om det er privat-, folke- eller heldagsskole er vel i og for sig ligegyldigt?
Du skal være logget ind for at kommentere artikler. Du kan logge ind her!

Flere artikler fra Politik

21
85
56
9
8
3
3
19
3
2
3
54
3
45
63
13
16
9
60
17