BookmarkletTilføj til    |
Hvad lærer folkeskolelærere (ikke) om islam?
Udgivet for 291 dage siden i Politik
Tilføjet 01/09 16:13 til Boblere af Torben Mark Pedersen
Ved en tilfældighed faldt jeg over hjemmesiden Menneskerettigheder i islam. Den hører under "EMU Danmarks Undervisningsportal" for Læreruddannelsen i Kristendomskundskab/religion.
På siden henvises til tre "vigtige menneskerettighedsdokumenter": Universal Islamic Declaration of Human Rights fra 1981, "Cairo deklarationen" fra 1990 og endelig til "Arab Charter on Human Rights, 1994". Der henvises til det stærk venstreorienterede leksikon.org for information om sidstnævnte dokument, der skulle bygge på de to foregående.
I sig selv en lidt overflødig henvisning, men der er noget ravruskende galt i, at en officiel undervisningsportal for folkeskolelærere benytter leksikon.org som en autoritet, idet det blåstempler den meget ensidigt venstreorienterede information, der gives på leksikon.org.
Under henvisningen til "Artikler på nettet" henvises udelukkende til fem artikler fra islamister, tre artikler af Aminah Tønnsen fra "Islamisk Studiebogsamling", en artikel i Information og fra det islamistiske islamstudie.dk. Endelig en artikel af islamisten Safet Bektovic.
Under henvisningen til anden litteratur henvises til en artikel af Jørgen Bæk Simonsen og Eva Maria Lassen fra Institut for Menneskerettigheder, som jeg ikke kender.
Intet sted på Undervisningsportalen informeres om, at de muslimske "menneskerettigheder" ikke har noget med menneskerettigheder at gøre, men ene og alene er sharia-rettigheder: Hvilke rettigheder har muslimer i muslimske lande ifølge sharia. Det er dét de tre menneskerettighedsdokumenter indeholder.
Der er ikke en eneste kritisk artikel at finde på siden, alle links til artikler er skrevet af islamister, der naturligvis hylder islam og ligefrem udlægger Koranen som den første menneskerettighedserklæring. Det absurde i det skulle være indlysende.
Alene ensidigheden i informationen til folkeskolelærere er en skandale.
Går man et skridt tilbage på siden til den overordnede Islam, så genfinder man stort set samme ensidighed. Der er så vidt jeg kan se ikke en eneste henvisning til forskere eller hjemmesider, hvor der er information om islam, der ikke er skrevet af islamister. Ingen henvisninger til uafhængige forskere eller islamkritikere. Alle links er til sådan noget som Muslimernes Fællesråd, Dansk Muslimsk Union, Islam.dk, Islamisk Studiebogsamling, Islamisk.dk, Det islamiske trossamfund, Islamisk Info og Foredrag, Muslimsk Ungdom i Danmark, Forum for kritiske muslimer, muslimer i dialog, forum for islamforskning osv.
Under henvisningen til "Litteratur på dansk er der ligeledes kun henvisninger til islamisk litteratur. Det samme gælder "Udenlandske sider". Dog er der her en enkelt islamkritisk henvisning, nemlig til Irshad Manji: The trouble with islam, der efterfølges af en anmeldelse af islamisten Aminah Tønnsen. Eneste anden islamismekritisk henvisning på siden - så vidt jeg kan se - er en artikel fra Information fra 2008 af Maajid Nawaz: "Derfor brød jeg med Hizb-ut-Tahrir", der forklarer, hvorfor forfatteren mente, at "jeg misbrugte min tro til formål, der var rent politiske." Dermed renvaskes islam meget elegant fra de politiske aspekter af islam.
Jeg ved intet om, hvad folkeskolelærere med kristendomskundskab/religion som linjefag lærer på seminariet, men når man ser, hvad der ligger af stærkt ensidig information på undervisningsportalen, så kan man frygte det værste, at lærerne ikke uddannes til at forholde sig kritisk til islam, selv ikke når det gælder noget så centralt som menneskerettighedsspørgsmålet. At der ikke et eneste sted er en henvisning til den massive undertrykkelse af kvinders rettigheder, at der er dødsstraf for homoseksualitet i flere muslimske lande, om antisemitismen osv. Det er mildest talt skandaløst, at børn i folkeskolen får præsenteret et sådant skønmaleri af islam, som der lægges op til på undervisningsportalen.
35 Kommentarer
Skrevet af Dvs. undervisningsmaterialet baserer sig på samme grundlag som dengang hele Danmarks befokning blev oplyst/opdraget/hjernevasket om samme emne fra 1983 og frem til 1999, hvor det pudsigt nok også var venstrefløjen og de kulturradikale der tog sig af den opgave.
Skrevet af Jeg ved intet om, hvad folkeskolelærere med kristendomskundskab/religion som linjefag lærer på seminariet,
Så bør du læse bekendtgørelsen religionskundskab/livsoplysning/medborgerskab.
Skrevet af Der er forskel på bekendtgørelse og pensum, og bekendtgørelsen angiver jo ikke rigtig, hvad der skal læres og hvilket undervisningsmateriale, der skal bruges.
Når det står i bekendtgørelsen, at:
d) at udvikle elevernes kritiske sans og mulighed for at tage stilling og handle i mødet med nye udfordringer samt at lære dem at leve sammen med respekt for hinandens værdier og normer.
så er det svært at se, at det meget ensidige materiale på undervisningsportalen kan danne grundlag for, at udvikle elevernes kritiske sans, tværtimod.
Seminarierne bestemmer vel selv - indenfor bekendtgørelsens rammer - hvad pensum skal bestå af. EMU er tænkt som en hjælp, men er jo ikke et påbud.
Jeg skal ikke gøre mig klog på, hvordan emu.dk redigeres, men man kan jo mistænke, at manglen på seriøse (danske) islam-kritiske hjemmesider* har spillet en rolle for den bias, som du har observeret.
(* og nej, Uriasposten, Snaphanen; DDL, JihadWatch etc. er ikke seriøse islam-kritiske hjemmesider)
Med denne udtalelse kan man modsætningsvis udlede, at du blåstempler samtlige sider og artikler, som EMU henviser til (og som TMP omtaler). Har du overvejet, hvad det gør for din i forvejen ramponerede troværdighed?
Jeg blå-stempler ingenting, alene af den årsag at jeg ikke har nærstuderet de sider, som EMU linker til. Derimod har jeg gennem de seneste par år set nærmere på de nævnte islamofobiske websider, som jeg ikke har problemer med at stemple som sådanne.
Hvad det så gør ved min "allerede ramponerede troværdighed" er jeg iskold overfor.
Du føler med andre ord trang til at fortælle hele omverdenen, hvorfor EMU ikke henviser til helt bestemte sider og artikler, som du selv meget bekvemt udvælger, og som TMP overhovedet ikke nævner i sin artikel, mens du intet kender til de sider og artikler, som der rent faktisk bliver henvist til, som TMP kritiserer, og som du inddirekte forsvarer. Den lader vi bare stå helt for sig selv.
Ja, jeg betragter Jørgen Bæk Simonsen som en seriøs islam-kender med en videnskabelig tilgang til emnet. Men selvfølgelig vælger man ikke islam som studieobjekt, hvis man ikke har en positiv holdning til emnet. Jurister bliver vel heller ikke jurister uden at synes, at jura er spændende.
Skrevet af "Respekt for hinandens værdier og normer".
Respekt er ikke automatisk - den er efter fortjenelse. Og den fortjeneste afgør man blandt andet ved at bruge sin kritiske sans.
Hvad sker der mon, når man introducerer information, der gør at fx Islam mister sin fortjeneste til respekt hvis man bruger sin kritiske sans? Viger respekten, eller viger den kritiske sans? For sameksistere - det kan de to ting ikke, når objektet jvf. kritisk sans ikke fortjener respekt. Enten må objektet disrespekteres eller også må kritisk sans underkendes.
Det er slet ikke gavnligt for kritisk sansning, hvis man kraftigt redigerer den information, der er til rådighed. Så hvilken af de to er det, man reelt vil dyrke:
Respekt - eller kritisk sans?
Hvad sker der mon, når man introducerer information, der gør at fx Islam mister sin fortjeneste til respekt hvis man bruger sin kritiske sans? Viger respekten, eller viger den kritiske sans? For sameksistere - det kan de to ting ikke, når objektet jvf. kritisk sans ikke fortjener respekt. Enten må objektet disrespekteres eller også må kritisk sans underkendes.
+1
Af samme grund bør der slet ikke undervises i nogle religioner - alene i religionskritik, rationel tænkning etc.
Skrevet af Det er min erfaring at EMU ikke bruges som en del af undervisningen på seminariet. Det sker at der henvises til den, i den forstand at siden kan bruges til at finde information/inspiration når man er i praktik eller færdiguddannet lærer.
Skrevet af I sagens natur kan folkeskolelærere ikke risikere at komme til at fornærme nogen som helst gruppe i samfundet. Derfor kan folkeskolelærere udelukkende undervise i naturvidenskab, da nok ikke fornærmer ret mange at vide, at arealet under kurven y=1/x mellem 1 og A er lnA. Så snart emnet falder på noget som helst som har med samfundet at gøre derimod, må folkeskolelærerne gå på en knivsæg for at undgå at fornærme nogen. Derfor er politisk korrekthed og morals relativisme lærernes eneste mulighed. Hvis lille Per spørger, hvad er Gud? Så er læreren nødt til at svare noget i retning af: "Det bestemmer du selv." Hvis lille Per spørger: "Hvorfor må dem fra Skat gerne tage min fars penge, når der ikke er andre der må?" må læreren fortælle Per, at intet er moralsk universelt, eller også må læreren lyve for Per og fortælle, at det er en social kontrakt eller lignende.
Objektivt og videnskabeligt findes Gud ikke. Der findes ikke runde firkanter i universet, der findes ikke partikler som er kulstof-partikler og grankogler på samme tid. Videnskabeligt set er den eneste grund til at Pers far betaler skat for at undgå voldelige repressalier fra staten.
Hvis lille Per var specielt kvik, ville han måske høre, hvorfor det kan lade sig gøre for store børn at dumpe til eksamen med meget negative konsekvenser, når en folkeskolelærer aldrig kan dumpe med negative konsekvenser, uagtet hvor dårlig til undervisning læreren end er.
Der er mange irrationelle mennesker i samfundet, og for ikke at fornærme dem, kan lærerne i den rummelige folkeskole selvfølgelig ikke taget et rationelt syn på samfundet. Da der ikke er nogen markedskræfter der påvirker folkeskolen, er der ingen mekanisme der sørger for at ressourcerne bliver brugt på at undervise børnene i de naturvidenskabelige fag, der godt kan undervises i.
At forvente kritik af islam eller liberalistiske argumenter fra en folkeskolelærer er som at forvente at høre sandheden om ens seksuelle formåen fra en prostitueret. At tro at en folkeskolelærer effektivt underviser børnene i naturvidenskab på det niveau som børnene hver især kan klare, er som at forvente kvalitetsvarer fra enhver anden planøkonomi.
Det er en fin artikel, vil slet ikke kritisere, men klikker man rundt viser det sig, at hjemmesiden tilsvarende formidler links til ikke-objektive hjemmesider når det gælder hinduisme, jødedom osv. Islam særbehandles ikke,, der er bare som hos de øvrige links til XXX-tro hjemmesider.
Hvis man skulle kritisere noget kunne det være at de to verdensreligioner, hinduisme og buddhisme, kun har så lidt omtale og så få links, og ikke særlig meget "læs mere". Og hvor er taoisme henne?
Endvidere er det grotesk at "humanisme" ligestilles med religion, som en slags tro, det burde ligge under religionskritik (humanisme!=religion), og - at Rune Engelbreth Larsens pamfletter fremhæves under netop religionskritik, og at netop hans særegne, indlæggelsestruende version af humanisme fremhæves. Det er da helt galt.
Jeg vil tro tanken er, at det er en materialesamling af kilder, dvs. at det skal suppleres med en grundbog?
Selvklart, og man kan for så vidt godt forsvare overeksponeringen af islam ift f.eks hinduisme. Islam er den næststørste religion i Danmark, og det en nyuddannet lærer vil blive konfronteret med.
Jeg kan, som uddannet kristendomskundskabslærer informere om, at man bliver uddannet i at anskue alle religioner fra alle vinkler. Dette gælder i særdeleshed islam, især fordi det er en religion, hvor der er stor sandsynlighed for, at der rent faktisk er elever, der ved noget om religionen. EMU er en portal, man kan hente inspiration fra, og absolut ikke en side man skal bruge og slet ikke, hvis man skal leve op til kravene fra fælles mål.
Skrevet af Hvis jeg skulle svare fyldestgørende på det spørgsmål, ville jeg hurtigt løbe tør for plads her ;)
Men kort kan jeg sige, at vi lærer, at være så objektive så muligt da det ikke er vores job, at indoktrinere eleverne til at tro men til at tænke. Blandt andet skal man ved hvilken som helst religion angribe den med forskellige metoder blandt andet Historisk kritisk metode, hvor eleverne skal lære at lave kildekritik. Dette kan betyde, at elever finder ud af, at mange af de "regler" muslimer lever under, slet ikke kommer fra Koranen, og derfor ikke er Allahs bud, men kommer fra mindre "pålidelige" kilder som hadith eller sunna. Dette er love, der er skrevet ned af tilfældige mennesker, der har fulgt Muhammed.
Derudover er islam en flertals religion, det vil sige at islam normalt er en religion, som dyrkes af flertallet, der hvor de bor. Derfor søger muslimer selv sammen i grupper i fremmede lande.
Derudover er islam en religion der dækker alle ting der er i et samfund dvs. religionen, politik, jura, familie og handel. Derfor kan det være svært for muslimer at forstå et samfund som vores, hvor tingene er meget adskilt.
+ mange. Problemet er så at sætte dette i en sammenhæng, som Torben Mark Pedersen gerne vil. Hvordan formidler man at islam er i opposition til f.eks demokrati og menneskerettigheder, uden at politisere, og når der samtidig sidder 5 muslimer i klasseværelset?
Indledende ville jeg sammen med eleverne undersøge, hvad demokrati og menneskerettigheder er. Derefter ville jeg inddele eleverne i grupper, hvor de fik hver sin religion, det kunne være kristendom ( luthersk-evangelisk), islam, buddhisme, jødedom og hinduisme. Ud fra de grupper skal eleverne undersøge religionernes syn på demokrati og menneskerettigheder. Teksterne eleverne skal benytte til at analysere, skal ikke være nutidige kilder, som er farvet af forskellige politiske tilhørsforhold, men de rene religiøse tekster som Bibelen, Koranen, Toraen, Buddhas lære og hinduismens hellige skrifter. Derefter kan man kigge på, hvad mere nutidige kilder siger om samme emne for at sammenholde, hvad de religiøse kilder rent faktisk siger i forhold til, hvad mennesket i dag har "tolket" sig frem til. Derved er det ikke mig som underviser, der pådutter eleverne min mening, men elevernes egen mening/syn/tolkning/analyse der kommer for dagen. Hvilket i sidste ende er mit job som lærer at lære eleverne at tænke/reflektere/vurdere/analysere selv.
Du lyder som min mor, der også er folkeskolelærer. For hende er det et kald, en slags mission. Du virker til at være på samme "stråle".
Men, den almindelige lærer eller den nyuddannede gør jo ikke som du skriver herover. .For dem er det et arbejde. De læner sig tilbage og bruger netop emu.dk. Hvorfor skuile de ikke det, det er jo officiel viden.
Og selvom der er undtagelser, så er lærerstanden jo i altovervejende grad venstreoriteret, hvorfor en stor del af dem må antages at finde det der står der korrekt by default.
Et marxistisk "leksikon" og eksotiske grupper af forfulgte minoriteter - kan man overhovedet få bedre sandhedsvidner?
Okay så det er med tolerancebrillerne på, kan jeg forstå. Hvilket er fint nok, sålænge man så også lærer om jizya, taqiyya, jihad, dhimmi, haram osv.
Der er vel en forskel på islam og de andre religioner, at islam også er en politisk ideologi.
Ja, men hvordan vil du lige placere dette i en læseplan, uden selv at blive politisk? Du kritiserer materialet for ikke at være objektivt, den køber jeg, men det gælder så også øvrige religioner, ville det ikke være værre, så at sige, at politisere?
Hvis jeg skal uddybe, så bør man vel også skrive, t.ex, at jødedom er en etnocentrisk racistisk ideologi?
Skrevet af I USA er det endog endu mere grotesk, idet man åbner op for massiv pengestrøm fra f.eks. Saudiarabien til universiteter og andre uddannelsesinstitutioner. Dermed kommer islampositiv undevisning underfundigt ind i pensum. Noget for noget, ikke sandt?
Uddrag af artikel om emnet. Og jovist skribenten er kristen og dermed dybt utroværdig, sådan må det jo være for alle religioner er jo lige gode, eller slemme !?
"Undersøgelser har påvist over 500 fejl med hensyn til historien i lærebøger i de offentlige skoler, til fordel for islam.
Resultatet er at vore unge nu udsættes for følgende undervisning og praksis:
- Man lærer, hvordan man bliver muslim
- At faste ved Ramadan
- Lærer om de fem søjler i Islam
- Lærer vers udenad - fra Koranen
- Får et muslimsk navn
- ‘Opførelse’ af en jihad (krig mod ikke-muslimer)"
Det var også på EMU en salafistisk folkeskolelærerinde havde links til sin side "barn-i-islam", hvor hun advarede muslimske forældre imod at give børn danske navne, - fordi det er en synd at tage ikke-muslimer til venner "eller nære kærlighed til dem", og det kunne man risikere hvis de fik et dansk navn.
Den kollega som gjorde opmærksom på dette, fik en tjenstlig reprimande, og lærerne indkaldte til møde i den faglig klud, med påstande om "kollegamobning".
Mon ikke det viser den danske generelle danske folkeskoleindstilling til islam. Selv har jeg mange gange spurgt på FB om nogen kender nogen dansk lærer som tør kritisere islam, især på skoler med mange muslimske elver.
Men som Jørgen Bæk Simonsen jo sagde sidste år til Muhammeds fødselsdag: "Mennesket Muhammed aftvinger respekt"- (og vi kan lære tolerance af syrerne iøvrigt).
Læs videre her
http://denkorteavis.dk/2012/politiserende-fagboger-i-skolen/
Flere artikler fra Politik
Venstre: Slut med at være EU-duks - Danmark skal ikke længere være først og længst med at indføre EU-regler
Udgivet for 11 timer og 35 minutter siden i Politik
Tilføjet 19/06 19:16 til Boblere af mlp
Kilde: dr.dk
3 KommentarerNu vil borgmester hjælpe voldtægtsoffer for 18-årig somalier
Udgivet for 11 timer og 59 minutter siden i Politik
Tilføjet 19/06 18:53 til Boblere af mlp
Kilde: bt.dk
Luksusrocker 'kan sidde megabøde af' på blot 60 dage
Udgivet for 3 timer og 53 minutter siden i Politik
Corydon frygter ikke EU-undersøgelse af SAS-støtte
Udgivet for 11 timer og 48 minutter siden i Politik
Tilføjet 19/06 19:03 til Boblere af mlp
Kilde: dr.dk
Skat skal fjerne 375 stillinger
Udgivet for 18 timer og 48 minutter siden i Politik
Tilføjet 19/06 10:16 til Boblere af Iceman
Kilde: bt.dk
En brystbombe under samfundet
Udgivet for 22 timer og 17 minutter siden i Politik
Tilføjet 19/06 08:32 til Boblere af Carl Tesbaum
Thorning og Corydon provokerer Nyrup: Pinlig fødselsdagshilsen
Udgivet for 11 timer og 57 minutter siden i Politik
Tilføjet 19/06 18:54 til Boblere af mlp
Kilde: bt.dk
Debatten der lukker munden på hærdede debattører
Udgivet for 22 timer og 22 minutter siden i Politik
Tilføjet 19/06 08:29 til Boblere af mlp
Kilde: b.dk
Bibliotek i Tilst skærer i åbningstiden: De ansatte bliver kaldt for møgkællinger - Unge skaber uro i området.
Udgivet for 22 timer og 32 minutter siden i Politik
Tilføjet 19/06 08:20 til Boblere af mlp
Kilde: jyllands-posten.dk
Borgerlige raser over EU og børnecheck - ikke rimeligt, at en EU-borger kunne tage et kort sommerjob med børnecheck
Udgivet for 22 timer og 29 minutter siden i Politik
Tilføjet 19/06 08:22 til Boblere af mlp
Kilde: jyllands-posten.dk
Mads Qvortrup: Hvem skal lede De Konservative ud af krisen?
Udgivet for 14 timer og 23 minutter siden i Politik
Tilføjet 19/06 14:04 til Boblere af Jyskebank.tv
Kilde: jyskebank.tv
Brystet & Hånden
Udgivet for 20 timer og 38 minutter siden i Politik
Tilføjet 19/06 10:06 til Boblere af Einer T. Ludvigsen
Blå frygt for borgerløn
Udgivet for 22 timer og 28 minutter siden i Politik
Tilføjet 19/06 08:23 til Boblere af mlp
Kilde: b.dk
0 KommentarerFolkeskole”reform”: Skal vi virkelig alle være lige dårlige?
Udgivet for 1 dag, 9 timer og 27 minutter siden i Politik
Tilføjet 18/06 21:12 til Boblere af Theresa Lange
Det kunne lade sig gøre: Zenia Stampes faktaresistens når nye højder!
Udgivet for 20 timer og 35 minutter siden i Politik
Tilføjet 18/06 19:06 til Boblere af Peacegunner
Merete Riisager: Forkælet feminisme
Udgivet for 1 dag, 18 timer og 9 minutter siden i Politik
Tilføjet 18/06 12:43 til Boblere af Torben Mark Pedersen
Kilde: b.dk
Ole Hyltoft: Det religiøse vanvids åg
Udgivet for 1 dag, 18 timer og 21 minutter siden i Politik
Tilføjet 18/06 12:31 til Boblere af Torben Mark Pedersen
Kilde: jyllands-posten.dk
DR vil ikke live-interviewe bestemte politikere
Udgivet for 1 dag, 23 timer og 21 minutter siden i Politik
Tilføjet 18/06 07:23 til Boblere af TTP
Kilde: journalisten.dk
Holstebro Kommune lider af overvægt
Udgivet for 19 timer og 48 minutter siden i Politik
Tilføjet 18/06 22:48 til Boblere af Jacob V. Vigtoft
Er Danmark til salg for højstbydende? - Et guldæg for potentielle købere.
Udgivet for 1 dag, 12 timer og 11 minutter siden i Politik
Tilføjet 18/06 17:23 til Boblere af Ursula Overgaard
|
Om Torben Mark Pedersen Torben Mark Pedersen er cand. polit. et exam art (samfundsfag og forvaltning) og Ph.D. i økonomi fra Københavns Universitet. Har studeret... Se Torben Mark Pedersens profil eller Følg Torben Mark Pedersen |
|
Mand anholdt for terrorplaner i New York - Udland - BT.dk 21/11 07:17 - 118 klik
Ø-kandidat: Islamisme er den største fascistiske trussel 19/06 20:09 - 53 klik
De økonomiske vismænd ville spise skumfidusen nu 19/06 21:58 - 48 klik
En brystbombe under samfundet 19/06 08:32 - 1288 klik
Debatten der lukker munden på hærdede debattører 19/06 08:29 - 991 klik
Svenske højreekstremister dominerer på internettet 19/06 11:02 - 966 klik
Mor med klapvogn overfaldet med saks 16/06 10:06 - 2610 klik
Claus er sur på sin lortebank. 14/06 08:19 - 2214 klik
Amning er en menneskeret - det er cafebesøg ikke! 17/06 22:05 - 2173 klik
DR vil ikke live-interviewe bestemte politikere 18/06 07:23 - 2140 klik
Skal han udvises for voldtægt af 10-årig? 17/06 11:25 - 1910 klik
|
Amning er en menneskeret - det er cafebesøg ikke! Tilføjet 17/06 22:05 af Mersiha Cokovic |
|
Hundeloven - et bevis på at man indfører love, før loven er gennemtænkt Tilføjet 14/06 13:43 af Sabeena Sareen |
|
Min grundlovstale på Fejø Tilføjet 07/06 10:37 af Kim Fournais |
|
|
Hvad er farligst: atomkraft eller økologiske bønnespirer? Tilføjet 06/06 16:54 af Jakob Høppermann |
|
|
Jeg er indigneret over de borgerlige politikeres svigt Tilføjet 31/05 14:31 af Torben Mark Pedersen |
| Flere klummer | |