Hvorfor er der sparet så meget på folkeskolen de sidste 3 år?
Det kan kun være i en iver for at sparer, koste, hvad det vil.
De sidste 30 år har diverse undervisningsministre sagt, at vores hjerner er vores bedste råstof.
Så virker det da underlig på mig, at der spares på talentudviklingen, og ofres på burokrati og kontrol af de offentlige ansatte.
Jeg har arbejdet på Esbjerg teknisk skole ( Hader ordet erhvervs undervisnings center ) og her underviste jeg de svagste elever i matematik, det var de 15% funktionelle analfabeter, som kom her. De har ingen mulighed for at få en faglig uddannelse. Kravene er i dag så høje, ar du skal have 7 i matematik for at blive tømre, og helst 10 som elektriker.
At tro, at 95% af en årgang får en uddannelse er desværre lige så samsynlig, som at Grækenland bliver gældsfri inden 2020.
Efter min mening skal der satset mere på indskolen ( 0-3 kl ). 2 lærer i dansk og matematik, vil gøre underværker for indlæringen. Over de 10 år er årgang tager igennem skolen,kan der spares meget på specialundervisningen. 15 år senere vil udgifterne til VUC 9/10 kl falde. Behovet for opkvalificering på AF og AOF, vil også blive reduceret tilsvarendene. Hvorfor har ingen politiker fremsat sådan et forslag? Måske fordi de er bange for, at deres efterfølgerer får æren for det! og de bliver glemt.
Niveaudeling efter indskolen er efter min mening en god ide. Hvis det gribes rigtig an.
Den klassiske normalfordelingdkurve er klar til efterløn. Kurven er gået fra dromedar til kamelform. Differanceringen bliver sværer, da flere er i yderpolerne, og ikke på midten mere.
Danske skoleelever er glade for skolen, de trives og blomstre. VKO kikkede til Finland og deres fine Pisatal, men har er eleverne ikke så glade for skolen. I Kina er de gode til remser, og komandolæring. I singapor kikker de til os og undre sig.
Jeg undre mig over vores kære politiker. Der ser folkeskolen som en slagmark for ismer og politiske studehandler. Ikke gør, hvad der skal gøres. Menlig fokus på hvad der virker og mutiverer elever og lærer.
Keld L. Petersen
